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晏同学介绍,他今年16岁,是武汉市第二职业教育中心学校电子商务1006班新生。9月12日,学校组织到江夏军训。16日中午,同学们回宿舍午睡,他见谢同学过来抓着熊同学的脖子开玩笑,就将谢同学的手扒开,他和谢同学当即发生冲突,相互拳打脚踢,晏同学左眼青肿脖子被划伤,而谢同学眼部等部位受伤,两人提前结束军训。

常州蓝天学校对此的做法是,通过基本道德教育和行为训练,对流动孩子进行引导和培养,重塑“精气神”。在道德教育方面,教育孩子在学习中学会倾听、学会合作,在公共场所不高声喧哗、不影响他人。使学生从小明白,遵纪守法、维护公共秩序的实质就是为了保护自身的利益和他人的利益。在家庭生活里,要求孩子为父母分忧,不让父母操心,“心中有他人”先从“心中有父母”做起。

2003年,杭州市教育局在全国首创“教育资助券”制度,经济困难的中小学学生可以“以券抵费”,免费入学。2004年,这个资助对象扩大到公办、普通中专、技校等。2005年,受益对象进一步扩大,杭州市区户籍的中小学残疾学生和农村乡镇成人文化技术学校的全日制高中学生也能享受到同等待遇。

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两委是指党支部委员会和村民委员会,一个是党的基层组织,一个是村民自治组织。从2010年底到2011年初,全国各地陆续启动新一轮的村两委换届选举。

记者致电曾让赵政国进入面试的北京立友信科技有限责任公司,工作人员说,软件测试工程师是很强调交流的工作,“经常要跟代理商联络,处理漏洞什么的,不方便交流的话没法胜任这个工作的。”北大青鸟的谢老师在接受采访时说,每次上课赵政国都坐在第一排,他的技术能力挺好的,但是交流问题是个大障碍。

  一个从英雄主义年代过来的人,一个对生活有美好憧憬的人,总是不能忘怀一些东西。张老师收集了很多上个世纪六七十年代的旧画报,借了一个数码相机,把那些图画全部拷在了自己的电脑上,上课时,他指着这些画对学生说:“昨天流动着的风景,都是今天人生的记忆。”

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  而这一切距离地震发生只有10分钟的时间!老师们的镇定和迅速行动,把生的希望带给了孩子们。

王蒙还与郭敬明进行了“文学老少谈”。王蒙认为,写作者是多愁善感的人,而且是弱者的选择,不像富者可以用财富去帮助别人。他说:“小郭性格中有其软弱的一面,容易产生忧伤的情绪。这正是作家创作的力量源泉,希望小郭能继续写下去。”而郭敬明则表示回头看曾经的作品,有很多毛病和问题。

留学律师提醒广大留学生,在加拿大移民法下,任何海外留学生在转入另一所学校前,必需向移民部递交改变学习情况的申请表,并得到新的学生签证。即使你的学生签证还有效,如果你在转学前没有申请新的学生签证的话,你的旧学生签证在你转学时就已失效,你的临时居民身份也随之失效。

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 注重大学生国家意识与民族精神的文化培植  国家意识与民族精神的培植是高校育人的首要任务。心理学研究表明,任何人的心理认同都是从认识开始的,传统单向度的知识灌输只能产生缺乏创造的盲从和对权威绝对服从的“冷血正确”。面对经济全球化、文化多元化的新挑战,我们必须切实强化大学生的国家意识与民族精神,发挥其强劲的精神引领作用。2008年汶川大地震和北京奥运会等重大事件给大学生以心灵震撼,志愿者行动感动世界。这次精神洗礼让我们反思:大学生们强烈责任感的表现为什么与以往有些同志“冷漠的一代”的看法反差如此之大?关键是我们的教育没有贴近时代的脉搏,没有贴近学生的真正需求,俯视的教育习惯制约了教育视野和创新。  爱国教育作为思想政治教育的一个相对成熟的内容,不能仅停留在过去的认识与教授层面,而应该从文化根基上寻求动力,在传统教育内容与社会事件发生的结合点上寻求发展。因此,教育工作者应从促进学生“文化认同”上下功夫:一是积极转变德育理念,充分运用哲学、社会学、文化学等领域知识,力争把真实的世界呈现在学生面前,帮助学生对时代、对世界形成全面、客观的认识,引导学生养成独立思考的习惯;二是积极主动强化爱国教育,将爱国教育细化到学习、生活的具体事情当中,融入社会主流文化,帮助学生形成抵御不良意识的思想盾牌;三是积极促进教育方式的改变,使传统单向度的知识灌输向知识传授与社会实践紧密结合转变,努力构建公民教育、人文教育、科学教育、创业教育四维架构的新型教育模式。通过学生对国家、世界深入正确的认识,增强其思想认同感,从而自觉地形成科学的世界观、人生观与价值观,强化国家意识与民族精神。  注重大学生廉洁人格精神的培养  用文化的感召力净化大学生的心灵,培养真正具有民主、法制精神的高素质人才是高校廉洁教育的目标。廉洁教育最终要使学生由对反腐败知识的学习和了解内化为自身的民主与法制精神。目前虽然各高校对于廉洁教育都有所关注但并未形成系统的教育体制,存在着表面化、临时性、低效性的问题,需引起重视。  高校应有效发挥廉政文化的浸润作用,努力培养大学生廉洁的人格精神。一是把廉政文化置于整个社会主义和谐文化发展的大背景下,积极加强廉政文化的理论创新研究,以增强吸引力与信服力。如湖南大学把廉政研究基地作为文化育人、服务社会的最佳平台建设,研究成果受到政府和社会的高度关注。二是要结合学生实际,建立廉政文化教育长效机制。紧密结合各年级大学生的身心特点、思想实际和理解接受能力分层次地进行教育,把廉政教育切实纳入思想政治教育体系,完善制度建设。依托廉政研究基地等开展大学生廉洁教育系列活动等,通过强化大学生的职业精神与职业道德,引导其以规范来调整各自在从事学术研究、社会实践时的内心秩序。三是在文化传播途径上,坚持把廉洁教育作为思想政治理论课的重要内容进行系统讲授,同时在其他哲学社会科学和专业课程中进行渗透式教育。注重发挥社团、校园文化等第二阵地的积极作用,营造开展廉洁教育的良好校园氛围。四是廉洁教育要从学校本身做起,防止“学术不端”行为侵扰学校,提高教师道德示范作用。  注重大学生生态道德意识的增强  强调生态文明是人类反思的结果。对大学生开展生态道德教育的目的是培养大学生高尚的生态道德人格,使大学生在知性、理性和德行方面得到生态道德的育化,确立生态危机意识、环境保护参与意识、绿色生活意识和生态道德意识。  强化生态道德教育首先要让生态道德教育内容系统进入大学课程教学体系。通过从真和善的层面培养和积淀大学生正确人生观的生态信仰教育,使大学生明确个人在家庭、国家中,人类在自然界中的地位、作用和责任,确立人-社会-自然整体论的生态思维方式,坚定人与自然、人与社会协同共进的信念;通过尊重人、尊重自然的伦理态度教育,使大学生懂得个人在家庭中的意义,懂得家庭在维持社会中的地位和价值,明确个人、家庭、国家在地球家园中的生态关系和价值,形成生态良知;通过生态道德规范教育,让大学生懂得传统的人类社会生产方式、生活方式和风俗习惯需要生态转向,主动自觉地将生态道德规范转变为直接行动并体现在日常生活的方方面面。同时还应将系统的生态道德教育与道德实践相结合,通过生态建设方案征集、“保护母亲河”绿色志愿者行动、节约环保型校园创建等等,将这种道德知识和观念转变为保护自然的直接行动。  注重大学生媒介素养品质的提升  信息环境成为继经济环境、政治环境、文化环境和自然环境之后的又一个十分重要的社会环境因素,对大学生的健康成长与高校思想政治教育提出了新的挑战。“媒体已经成为社会第二教学园地,它不但进一步使家庭的教育功能边缘化,还在逐步渗透、肢解、动摇学校的教育权威地位”。当代大学生是未来社会文化精英的受众群体之一,也是信息时代新媒介素养教育的主体。开展大学生媒介素养教育的目的就在于培养其批判性地接受媒介信息的能力、独立思考的能力以及利用媒介为社会服务的能力。  高校应充分利用固有资源,形成系统化的媒介素养教育体系。一是普遍开设媒介素养教育课程,使课堂成为学生接受媒介素养教育的主渠道和主阵地。统一规范教材建设,加紧建设专业教师、从业人员、新闻专业师生三位一体的师资队伍,通过理论+案例+实践的教学活动,提升大学生认识、分析媒介现象的基本能力。二是把媒介素养教育课题纳入思想政治教育研究视野,使理论研究成为推动媒介素养教育的理论支撑和智力支持。将媒介素养培养纳入思想政治教育体系,在思想政治理论课教学过程中增加“网风”和“网德”教育,促进大学生自觉树立媒介自律意识,培养大学生内在的媒介道德意志和道德责任。三是以素质教育为依托,在课外活动、党团活动、社会实践活动中增加媒介素养教育内容。利用校内以面向学生为主的校报、校刊、广播、电视、网络、电影等媒介对学生进行宣传和培训,吸收他们广泛参与办报办刊办台,参与校内主流媒体组织的各项活动,以获得关于媒介的切身体会。学校可聘请新闻媒体资深编辑、记者、主持人为兼职教师,为学生开讲座,让大学生得到来自媒体的第一手信息资料,了解实实在在的身边媒体状况,增加对媒介的感性认识。四是注重强势媒体在媒介素养教育中的文化冲击作用。例如,湖南大学与湖南卫视合作举办的“千年论坛”、与潇湘影视集团共建的影视教育基地,在发挥媒体的文化张力,彰显“千年学府”的传统文化魅力与大学的先进文化引导力的同时,大学生通过现场或直播参与活动,直接吸收文化营养,对大学生媒介素养品质的提升起到了积极的熏陶作用。(执笔:李莉)

网上报名时,考生应按规定选择“报名信息确认点”:原则上在考生户籍所在地,若确需在本省异地(非户籍所在地)办理确认手续和参加考试的,须事先征得确认地招生考试机构的同意。但报考公安、军事等有政审要求的院校的考生,必须到户口所在地招生考试机构指定的地点办理确认手续;艺术类考生报名信息确认点必须与已办理的艺术类专业考试报名信息确认点相一致。

下午1点15分,小瑶妈妈叫醒女儿,一起赶往人民广场地铁站,坐了10站到莲花路,补课点就在地铁站旁边。4点,下午的奥数课结束,小瑶拉着妈妈的手央求道:我不想走了,能不能打的回去呀?看看高温,孩子又上了一天的课,怕她吃不消,小瑶妈妈“咬咬牙”,花了70元打的回家。

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扬州大学生物科学与技术学院结合新生入学教育的短期性、多样性和集中性特点,一直探索和实践新生创新教育的新途径,寻求突破,着重培养学生的创新精神和创新能力。实践表明,这不仅对学生在今后大学期间的专业学习和创新性学习大有益处,而且对于学院研究氛围的营造起到了重要作用。

责编 左云霞

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